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一、成長(zhǎng)比成功重要
——輸?shù)闷鸬暮⒆幼畛晒?/span>
現(xiàn)在的父母什么都替孩子干，認(rèn)為孩子的任務(wù)就是念書(shū)。而我說(shuō)，不要總是給孩子預(yù)設(shè)結(jié)果，而要重視他的成長(zhǎng)過(guò)程，讓他走好腳下的路。輸?shù)闷鸬暮⒆硬攀亲畛晒Φ暮⒆樱?/span>
二、經(jīng)歷比名次重要
——過(guò)分溺愛(ài)造成孩子無(wú)能
都說(shuō)現(xiàn)在孩子心理承受能力差，經(jīng)受不起挫折，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)不給他們接受磨煉、承受失敗和挫折的機(jī)會(huì)?？梢园莺⒆樱尲页蔀楹⒆幼詈蟮母蹫?；可以理解他，讓他找到溫暖和安全感，在彷徨和沒(méi)有出路時(shí)，給他指條路而不是給他一堵墻。
三、付出比給予重要
——給孩子愛(ài)你的機(jī)會(huì)
只對(duì)孩子付出愛(ài)，會(huì)讓他們沒(méi)有責(zé)任感，只會(huì)一味索取。過(guò)分溺愛(ài)、無(wú)限縱容滋長(zhǎng)了孩子的自私，使孩子心中只有自己，沒(méi)有別人。
四、對(duì)話比對(duì)抗重要
——別跟孩子“較勁”
青春期的孩子愛(ài)跟父母“對(duì)著干”，四五十歲的父母也愛(ài)跟孩子“較勁”，雙方各站一方，把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給對(duì)方，只想改變別人，不想改變自己。青春期的孩子正處在成人感迅速增強(qiáng)但心理卻不成熟的時(shí)期，他希望得到大人的尊重，特別需要心靈的關(guān)懷和理解。
五、激勵(lì)比指責(zé)重要
——欣賞孩子，告訴他“你能行”
一味地對(duì)孩子表示不滿、求全責(zé)備，帶給孩子的是負(fù)面信息，讓孩子怯弱、抑郁。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分不重要，重要的是有沒(méi)有興趣和自信。別瞧人家，大膽為孩子喝彩，相信你的孩子會(huì)創(chuàng)造奇跡！
孩子成長(zhǎng)的五大缺失
缺失童年快樂(lè)
——“三大三小”的困惑
現(xiàn)在爸爸媽媽節(jié)假日愿意帶孩子出去了，但是人去心沒(méi)有去。爸爸拿著手機(jī)不停地打，媽媽把旅游變成了購(gòu)物，孩子跟著什么也看不著，三個(gè)人上山爬幾步照一張相，回家就看這張笑得挺好、那張閉眼了，大自然什么樣全忘了。孩子腦子里的東西都是看來(lái)、聽(tīng)來(lái)、做來(lái)的，大自然會(huì)給孩子很多的智慧。爸爸媽媽們，珍惜孩子的童年吧，讓他把該玩的玩了、該看的看了、該走的路走了。
缺失學(xué)習(xí)動(dòng)力
——沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力不可能成功
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)好像都是給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。今年高考，一位家長(zhǎng)問(wèn)孩子：“今天考得怎么樣？”孩子說(shuō)：“都給你寫(xiě)出來(lái)了?！?/p>
在外國(guó)的一個(gè)工地上，有三個(gè)工人正在搬磚。問(wèn)他們?cè)诟墒裁矗谝粋€(gè)人回答：我在搬磚；第二個(gè)人回答：我要賺錢(qián)養(yǎng)活一家人；第三個(gè)人回答：我正在建造一座宏偉的教堂。后來(lái)，第一個(gè)人仍在干搬磚的活，第二個(gè)人也就只能賺到維持一家生計(jì)的那點(diǎn)錢(qián)，而第三個(gè)人則成為了一個(gè)著名的建筑師。
夢(mèng)想從社會(huì)的需要中來(lái)。一個(gè)孩子的爺爺生病了，看到病床上的爺爺，這個(gè)孩子就決定努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了要當(dāng)醫(yī)生。所以，現(xiàn)在人們應(yīng)該有這樣的意識(shí)：職業(yè)設(shè)計(jì)要從中學(xué)開(kāi)始，要早給人生設(shè)計(jì)未來(lái)。
其實(shí)考大學(xué)只是一個(gè)過(guò)程。在孩子小的時(shí)候要多帶孩子到社會(huì)生活中了解各種職業(yè)，或者在和親戚朋友見(jiàn)面時(shí)認(rèn)真地給孩子介紹對(duì)方的職業(yè)，讓孩子了解某個(gè)職業(yè)到底是干什么的。或許孩子就會(huì)對(duì)某個(gè)職業(yè)感興趣，孩子思考得越早，了解得就越具體，目標(biāo)就會(huì)越明確。
缺失精神文化
——沒(méi)愛(ài)心的孩子無(wú)情無(wú)義
一個(gè)孩子從小缺鈣，就會(huì)長(zhǎng)成羅圈腿；從小缺少愛(ài)心，將來(lái)無(wú)情無(wú)義；從小缺少精神文化的滋養(yǎng)，將來(lái)不能把握自己的命運(yùn)。
缺失親情溝通
——“青春期”和“更年期”提前碰撞
現(xiàn)在孩子十幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷勝過(guò)了過(guò)去的幾十年，他們?cè)谏鐣?huì)不斷的變化中長(zhǎng)大。
現(xiàn)在的孩子由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩，提前進(jìn)入了青春期，青春期最大的特點(diǎn)是跟大人較勁；爸爸媽媽壓力太大，提前進(jìn)入了更年期，更年期最大的特征是跟孩子較勁。你不懂我，我也不懂你，再加上兩方心態(tài)都不是很好，你讓我朝南我就朝北，你讓我干什么我偏不干什么，青春期碰上了更年期。
所以，溝通成了今天家庭教育最大的主題。其實(shí)，溝通就是傾訴+傾聽(tīng)。從小學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，孩子肯定有什么事就會(huì)愿意跟你講。有了你的傾聽(tīng)，孩子才會(huì)感到他存在的價(jià)值。
缺失成就感
——過(guò)高的期望帶給孩子無(wú)望
中國(guó)的家長(zhǎng)不為孩子得到的而歡呼，卻為失去的而遺憾。今天孩子成長(zhǎng)的路上缺的不是老師，是觀眾。誰(shuí)為孩子鼓掌喝彩？都在挑孩子的毛病。這樣比來(lái)比去，孩子的潛能就會(huì)被壓制。（來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）
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